簡體字的好處

我不喜歡簡體字，因為簡化了的筆劃不能保持原來的書法之美，而且很多簡體字構造時只著重學習者能望字認音，取消了形義之間的關係，有些同音而不同形的都改成同一個字，單獨看便容易混淆。以下這首簡體字之歌，便生動地道出簡體字在形義方面的問題：

細雨「蒙蒙」没有水，「开」門「关」門不見門，

烏「云」密佈不下雨，「台」風颳來哪有風？

「听」字有口没有耳，「声」音何須耳朵聽？

「读讲说谈」不開口，相「爱」何必獻真心？

「丑」角容貌並不丑 ，「胡须头发」不長毛，

唱曲應在喝「曲」後，「冬冬」鼓聲冬日聞。

白「猫」黑「猪」皆屬狗， 老「板」原是木頭人，

更有高人好武藝， 一棒打去犬成「龙」，

戰「斗」英雄戰大斗，難怪豪「杰」不算人。

「面」粉不須麥子磨，窮人從此不挨餓，

「干」部看來都「干」瘪，「会」上人云我亦云。

勸君莫吃豬内臟， 内「脏」肯定都骯「脏」，

山谷裏面沒太陽， 稻「谷」在此難生長。

工「厂」設備都掏光，「 广」州也唱空城計，

四「舍」五入是甚麼？ 四間房舍五人進 ，

别人盡做「别」扭事，買個蘿「卜」卜凶吉。

支持簡體字的人認為簡體字比正體字易認易寫得多，至少可以令學習者更快學會，有加速推廣教育之效。我一向不大相信簡體字和正體字在認寫方面的分別真的這麼大，可是，昨天和兒子的一席話，卻改變了我的看法。

兒子上學期開始修大學的初級中文課程，以往我們在家裏也有教他中文，用的是香港的小學教本，最初還嘗試要他寫，但進度實在太慢，他亦感氣餒，所以終於放棄，只教他認字讀音。在中文課程裏他不但要學講普通話，還要學寫中文字，但學的是簡體字（據我所知，美國大學的中文課程教的都是簡體字）。

昨天我隨便問他中文學得如何，他竟興高采烈地告訴我：「現在能寫的字比以前多得多了，很開心！幸好我現在學的是簡體字，否則怎會學得這麼快？」接著他舉了一個例子，說「為甚麼」這三個字很常用，但他覺得難寫之極，從前經常記不起怎樣寫，寫出來不是少了一點就是多了一劃，現在就不同了，「为什么」一學就會，也不容易忘記。

假如兒子將來只懂簡體字而不懂正體字，我仍會覺得是憾事，但總比他學正體字學不好而放棄、最終不懂中文好得多。