教學相長

由我一手設計的 Philosophical Methods 一課，過去兩年都由另一位同事教，由於這位同事明年有新課要教，其他同事一是沒興趣，一是時間不許可，這課終於又重回我手了。之前連續三年我用的教本都是 Wittgenstein 的  Philosophical Investigations（不過只用 §§1-315），效果很好：因為文本艱深，學生較容易虛心學習如何精細閱讀哲學文本；因為文本的討論空間大，我亦較容易讓學生自由發揮，不必只是講解我的看法，可以刺激他們的想像力和創意。

然而，我不喜重複，因為重複易悶，而我挺怕教悶書；更重要的是，我很珍惜教學相長的機會，相信要對題目 X 有更深入的了解，教授 X 是最有效的方法。事實上，教了三年 Philosophical Investigations，我對這本重要著作的了解比之前精深了不少；學生學到應學的，我亦得益不淺，可謂兩全其美。

不過，三年用同一本書真的夠了，我已決定改用另一本書，一本適合這課程、我有興趣教，學生應該感興趣、而我亦可以得以教學相長的書。究竟是哪一本呢？經過深思熟慮後，我選了 Kripke 的  Naming and Necessity。

對，我明年會教  Naming and Necessity，真是想起也興奮。